La formación integral implica el desarrollo armónico de todas las dimensiones del ser humano, por lo que vale la pena preguntarse qué relación guarda con la RSU. Vallaeys (2006) establece una diferencia entre la proyección social voluntaria, que afirma que la “formación integral de los estudiantes se resume a cursos de ética y humanidades agregados al currículum de cada carrera” y que ésta “depende de la actitud voluntaria de ciertos estudiantes para participar en las iniciativas extracurriculares”. Mientras que en la RSU “la sinergia creada entre Formación académica, Gestión institucional y Participación social asegura un clima laboral ético en la Universidad y la afirmación en la vida académica de los valores de solidaridad y desarrollo sostenible”. En este trabajo se busca comprender la relación entre la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) y la Formación Integral del alumnado, a partir de un estudio realizado en dos universidades del Estado de Puebla, México, una pública –la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP)– y una privada –la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP)–, las Instituciones de Educación Superior (IES) más grandes en su tipo en el Estado de Puebla.

Es un estudio cualitativo realizado a partir de entrevistas semiestructuradas a docentes de las Licenciaturas en Procesos Educativos y Psicopedagogía, respectivamente. Para el examen de los datos se recurrió al análisis de contenido. Los resultados mostraron que en ambas instituciones se hacen aportaciones relevantes a la formación integral de los estudiantes universitarios a través de proyectos que se consideran de RSU.