Educación personalizante

Artículos

El sentido de la educación: dos tendencias y una apuesta humanista hacia un Antropoceno positivo.

Publicado en: MÉXICO, 2024. VOLUMEN LIV, NÚMERO 1 ENERO-ABRIL. PP. 1-31.
La tensión entre educación para la renta y educación para la democracia en la universidad.

Publicado en: Espiral, Revista de Docencia e Investigación, No. 8, 2018, pp. 103 - 120.
Entrevista a Juan Escámez Sánchez: Educación universitaria humanista para la sostenibilidad social.

Publicado en: RLEE NUEVA ÉPOCA (MÉXICO), No.3, 2022, pp. 249–268, VERSIÓN EN LÍNEA: 2448-878X.
Entrevista al Dr. Juan Martín López-Calva. El bien común, horizonte orientador para una educación e investigación educativa transformadora.

Publicado en: RLEE NUEVA ÉPOCA (México), No. 1, 2023, pp. 229–252. ISSN VERSIÓN EN LÍNEA: 2448-878X
Construir la Cosmópolis para formar la ciudadanía planetaria.

Publicado en: Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, No. 60, 2023, pp. 1-21.
Vectores y herramientas de mediación moral en la educación superior.

Publicado en: Revista Espacios, No. 43, 2023, pp. 40-57.
Salvar a la humanidad, realizándola: nuevos factores y desafíos para la educación humanista en la sociedad de la información desde la perspectiva de Bernard Lonergan.

Publicado en: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, No. 9, 2022, pp. 223-240.
Pensamiento complejo, ética planetaria y transformación social en la formación del profesorados.

Publicado en: Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, No. 16, 2021, pp. 1-14.
Enfoque de capacidades y ética profesional en la formación universitaria para la democracia: el caso de las carreras de negocios y humanidades de una universidad privada en México.

Publicado en: Revista de investigación educativa de la Rediech, No. 12, 2021, pp. 1-15.
Formación del profesorado y pacto político-social para Iberoamérica. Una propuesta teórica desde la ética.

Publicado en: Revista Científico profesional de la pedagogía y psicopedagogía, No. 5, 2020, pp 89-101.
Ethics and Educational Research: A Theoretical Approach to its Understanding from the Dynamic Structure of Human Good.

Publicado en: Disponible en inglés. Revista Colombiana de Educación, No. 76. Primer semestre de 2019, Bogotá, Colombia. pp. 223-242
Cuestionario de la investigación sobre Educación para la renta y educación para la democracia

Publicado en: Comparto aquí el cuestionario que diseñamos en mi equipo de investigación para el proyecto de Educación para la renta y educación para la democracia que ha dado origen a varias ponencias y artículos.
Caracterización de los docentes de excelencia en la mirada de los profesores de una universidad particular

Publicado en: Praxis Sociológica, no. 24, 2019, pp. 121-136
Ética e investigación educativa: aproximación teórica para su comprensión desde la estructura dinámica del bien humano

Publicado en: Revista Colombiana de Educación, No. 76. Primer semestre de 2019, Bogotá, Colombia, pp. 223-242
Educación y bien común: componentes, estructura y posibles parámetros de medición desde la visión ética de Bernard Lonergan

Publicado en: Metafísica y persona. Filosofía, conocimiento y vida, Año 10, Número 19, Enero-Junio 2018, pp. 67-91
Prácticas docentes efectivas en la formación humanista en la universidad

Publicado en: Revista Digital A&H, año 5, número especial, junio 2018, pp. 71-82
Conductas no éticas en la investigación científica desde la mirada de investigadores consolidados e investigadores en formación

Publicado en: Investigación y formación pedagógica, Año 4 N° 8 / Julio – diciembre 2018. 6 - 19
Educación y bien común: componentes, estructura y posibles parámetros de medición desde la visión ética de Bernard Lonergan

Publicado en: Metafísica y persona, año 10, no. 19. Enero-julio 2018, pp. 68-91
LIBERTAD EFECTIVA Y ENFOQUE DE CAPACIDADES PARA UNA CAPACITACIÓN PROFESIONAL ORIENTADA AL BIEN COMÚN

Publicado en: Revista Edetania (http://revistas.ucv.es/index.php/Edetania/article/view/103 )
Libertad efectiva y enfoque de capacidades para una capacitación profesional orientada al bien común

Publicado en: EDETANIA 51 [Julio 2017], 45-55, ISSN: 0214-8560
Vivir en el pantano. Un ensayo contra la educación en valores

Publicado en: Magistralis, no. 14, Enero-junio de 1998.
“Vivir en el pantano…”: Un ensayo contra la educación en valores.

Publicado en: Magistralis, Vol. , Pag. 27-58
De la moda… lo que te acomoda. Constructivismo en educación: la luz y el tunel desde la perspectiva de la educación personalizante.

Publicado en: Magistralis, Vol. , Pag. 59-91
“Nadie ama dos veces con los mismos ojos” Fundamentos filosóficos de la educación.

Publicado en: Magistralis, Vol. , Pag. 93-110.
Especializaciones funcionales e investigación reflexiva de la práctica docente.

Publicado en: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 3° trimestre, 13-54
“Sumergirse en el mar del destino” El desafío de educar la libertad.

Publicado en: Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, Pag. 39-57.
Cosmópolis: del sentido común a un sentido en común. Retos educativos en un cambio de época.

Publicado en: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XXXII1° trimestre, 71-87.
” Mi rival es mi propio corazón…” El docente universitario y sus exigencias de transformación.

Publicado en: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 33(2).
Educar para la vida obedeciendo a la vida y guiando la vida. Cinco fábulas y una confabulación.

Publicado en: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), 36(1-2).
Toda educación genera una visión ética que la genera.

Publicado en: Entretextos, Vol. 1, Pag. 52-56.
Hermanos con los hermanos Educación, desigualdad y pobreza: Un desafío ético para construir la sociedad-mundo.

Publicado en: Educar. Publicación Educativa, Numero 60. Febrero-Abril 2012, pp. 81-89
Valores profesionales de los estudiantes y profesores de posgrado en una universidad humanista.

Publicado en: Revista Educación y Ciencia (ISSN 2448-525X), 1(38).
”Vivir para Vivir…”: transformando”Las voces del aula”.

Publicado en: Sinéctica, (37), 1-6.
Educar para cerrar ciclos.

Publicado en: Mirada: Revista jesuita de espiritualidad y desarrollo humano, 10(38), 18-25.
Complejidad del conocimiento y educación: La reforma educativa del siglo XXI.

Publicado en: Estudios, 103, 32-52.
O coração da educação e a educação do coração.

Publicado en: Com Ciência. Revista eletronica de jornalismo científico. Vol. , 0-0. Pag. 0-0.
El corazón de la educación y la educación del corazón. Algunas reflexiones éticas y poéticas sobre la relación educación y valores en la obra de Pablo Latapí.

Publicado en: Perfiles educativos, 34(135), 178-187.
INEE: una década de evaluación (2002-2012).

Publicado en: Perfiles educativos, 35(141), 200-206.
Ética profesional y complejidad: Los principios y la religación.

Publicado en: Perfiles educativos, 35(142), 43-52.
Riesgos y esperanza en la reforma educativa.

Publicado en: ll Taller latinoamericano de Lonergan.
La visión humanista compleja de la libertad como fundamento para la formación y ejercicio ético de la docencia.

Publicado en: Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, (43), 133-146.
Economía informal, empleabilidad y ética profesional en México.

Publicado en: Procedia-Social and Behavioral Sciences, 139, 198-204
Facilitadores y obstáculos para la innovación educativa: un estudio exploratorio en cuatro escuelas privadas.

Publicado en: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 44(3), 61-81
Ser persona y hacerse persona en el cambio de época: desafíos para la formación integral en la escuela y la universidad.

Publicado en: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 44(3), 61-81.
Nativos o inmigrantes digitales: hacia el encuentro entre docentes y alumnos desde la noción de horizonte.

Publicado en: Espiral, Revista de Docencia e Investigación, 5(1), 119-128.
Socioética y antropoética profesional para una educación universitaria contra la desigualdad.

Publicado en: Edetania: estudios y propuestas socio-educativas 47 (2015): 17-38.
La participación estudiantil como estrategia de formación ciudadana para la educación en valores en el nivel superior.

Publicado en: Revista de Comunicación de la SEECI, 2014.
Educación y formación para la democracia desde las aportaciones teóricas de Nussbaum y Morín.

Publicado en: Revista Diálogos sobre educación, 2016, no 12.
La cultura de la innovación educativa en perspectiva de los gestores universitarios.

Publicado en: Vivat Academia, 2016, no 134, p. 57-68.
Dilemas éticos en la investigación científica desde la mirada de investigadores nacionales de una universidad privada en México.

Publicado en: Revista Praxis Sociológica. Universidad de Castilla-La Mancha, nº 22 . 2017.
Educar al universitario de” ahorita”. Los desafíos de la formación ética de los universitarios mexicanos en la cultura individualista posmoderna.

Publicado en: Sinéctica, 2011, no 37, p. 1-16.
Conocimiento y compromiso vital. Los desafíos de la ética planetaria en la práctica profesional de la investigación educativa.

Publicado en: REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2011, vol. 9, no 2.
Valores profesionales de los estudiantes y profesores de posgrado en una universidad humanista.

Publicado en: Revista Educación y Ciencia. 2011, vol. 1, no 38.
La ética profesional como religación social: Hacia una visión compleja para el estudio de la ética en las profesiones.

Publicado en: REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 12, 2010, pp. 1-14
Hacia una práctica profesional que contribuya a la humanización.

Publicado en: Revista mexicana de investigación educativa, 2009, vol. 14, no 43, p. 1313-1321
Competencias y rasgos de la ética profesional en los posgrados de la Universidad Iberoamericana-Puebla.

Publicado en: Sinéctica, 2009, no 32, p. 14-17.
Complejidad, humanización y educación. una mirada y un horizonte para construir una educación humanista “a la altura de nuestros tiempos”.

Publicado en: InterSciencePlace, 2015, vol. 1, no 2
Misión imposible: Los desafíos de la educación humanista en la sociedad de la información.

Publicado en: Sinéctica 32 (2009), 13-15
Hacia una visión ética que renueve y sea renovada por la educación.

Publicado en: Perfiles educativos, 31, 80-90.
Formación humana y sociedad del conocimiento: de la ambigüedad a la complejidad

Publicado en: Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM, vol. XVIII, núm. 1, -, 2008, pp. 53-71
Educación de la libertad, un nuevo acercamiento para comprender la relación valores-educación en el contexto de pluralidad e incertidumbre del mundo actual.

Publicado en: REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 7, núm. 2, 2009, pp. 184-199
De los “gallineros” a la nueva estructura curricular, pasando por la revolución docente.

Publicado en: Revista Magistralis 23, Universidad Iberoamericana Puebla.
Complejidad, humanización y educación. una mirada y un horizonte para construir una educación humanista “a la altura de nuestros tiempos”.

Publicado en: InterSciencePlace, 2015, vol. 1, no 2.
Competencias y rasgos de la ética profesional en los Posgrados de la Universidad Iberoamericana-Puebla

Publicado en: Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, Enero-Junio, 1-17.
Vehículos de significación y transformación de la cultura universitaria en Latinoamérica

Publicado en: TENDENCIAS PEDAGÓGICAS No. 28- 2016, Universidad Autónoma de Madrid.
Nunca es tarde, la propuesta curricular

Publicado en: Revista Visión Educativa, Vol.7. Agosto 2015

Artículos

El sentido de la educación: dos tendencias y una apuesta humanista hacia un Antropoceno positivo.

La tensión entre educación para la renta y educación para la democracia en la universidad.

Entrevista a Juan Escámez Sánchez: Educación universitaria humanista para la sostenibilidad social.

Entrevista al Dr. Juan Martín López-Calva. El bien común, horizonte orientador para una educación e investigación educativa transformadora.

Construir la Cosmópolis para formar la ciudadanía planetaria.

Vectores y herramientas de mediación moral en la educación superior.

Salvar a la humanidad, realizándola: nuevos factores y desafíos para la educación humanista en la sociedad de la información desde la perspectiva de Bernard Lonergan.

Pensamiento complejo, ética planetaria y transformación social en la formación del profesorados.

Enfoque de capacidades y ética profesional en la formación universitaria para la democracia: el caso de las carreras de negocios y humanidades de una universidad privada en México.

Formación del profesorado y pacto político-social para Iberoamérica. Una propuesta teórica desde la ética.

Ethics and Educational Research: A Theoretical Approach to its Understanding from the Dynamic Structure of Human Good.

Cuestionario de la investigación sobre Educación para la renta y educación para la democracia

Caracterización de los docentes de excelencia en la mirada de los profesores de una universidad particular

Ética e investigación educativa: aproximación teórica para su comprensión desde la estructura dinámica del bien humano

Educación y bien común: componentes, estructura y posibles parámetros de medición desde la visión ética de Bernard Lonergan

Prácticas docentes efectivas en la formación humanista en la universidad

Conductas no éticas en la investigación científica desde la mirada de investigadores consolidados e investigadores en formación

Educación y bien común: componentes, estructura y posibles parámetros de medición desde la visión ética de Bernard Lonergan

LIBERTAD EFECTIVA Y ENFOQUE DE CAPACIDADES PARA UNA CAPACITACIÓN PROFESIONAL ORIENTADA AL BIEN COMÚN

Libertad efectiva y enfoque de capacidades para una capacitación profesional orientada al bien común

Vivir en el pantano. Un ensayo contra la educación en valores

“Vivir en el pantano…”: Un ensayo contra la educación en valores.

De la moda… lo que te acomoda. Constructivismo en educación: la luz y el tunel desde la perspectiva de la educación personalizante.

“Nadie ama dos veces con los mismos ojos” Fundamentos filosóficos de la educación.

Especializaciones funcionales e investigación reflexiva de la práctica docente.

“Sumergirse en el mar del destino” El desafío de educar la libertad.

Cosmópolis: del sentido común a un sentido en común. Retos educativos en un cambio de época.

” Mi rival es mi propio corazón…” El docente universitario y sus exigencias de transformación.

Educar para la vida obedeciendo a la vida y guiando la vida. Cinco fábulas y una confabulación.

Toda educación genera una visión ética que la genera.

Hermanos con los hermanos Educación, desigualdad y pobreza: Un desafío ético para construir la sociedad-mundo.

Valores profesionales de los estudiantes y profesores de posgrado en una universidad humanista.

”Vivir para Vivir…”: transformando”Las voces del aula”.

Educar para cerrar ciclos.

Complejidad del conocimiento y educación: La reforma educativa del siglo XXI.

O coração da educação e a educação do coração.

El corazón de la educación y la educación del corazón. Algunas reflexiones éticas y poéticas sobre la relación educación y valores en la obra de Pablo Latapí.

INEE: una década de evaluación (2002-2012).

Ética profesional y complejidad: Los principios y la religación.

Riesgos y esperanza en la reforma educativa.

La visión humanista compleja de la libertad como fundamento para la formación y ejercicio ético de la docencia.

Economía informal, empleabilidad y ética profesional en México.

Facilitadores y obstáculos para la innovación educativa: un estudio exploratorio en cuatro escuelas privadas.

Ser persona y hacerse persona en el cambio de época: desafíos para la formación integral en la escuela y la universidad.

Nativos o inmigrantes digitales: hacia el encuentro entre docentes y alumnos desde la noción de horizonte.

Socioética y antropoética profesional para una educación universitaria contra la desigualdad.

La participación estudiantil como estrategia de formación ciudadana para la educación en valores en el nivel superior.

Educación y formación para la democracia desde las aportaciones teóricas de Nussbaum y Morín.

La cultura de la innovación educativa en perspectiva de los gestores universitarios.

Dilemas éticos en la investigación científica desde la mirada de investigadores nacionales de una universidad privada en México.

Educar al universitario de” ahorita”. Los desafíos de la formación ética de los universitarios mexicanos en la cultura individualista posmoderna.

Conocimiento y compromiso vital. Los desafíos de la ética planetaria en la práctica profesional de la investigación educativa.

Valores profesionales de los estudiantes y profesores de posgrado en una universidad humanista.

La ética profesional como religación social: Hacia una visión compleja para el estudio de la ética en las profesiones.

Hacia una práctica profesional que contribuya a la humanización.

Competencias y rasgos de la ética profesional en los posgrados de la Universidad Iberoamericana-Puebla.

Complejidad, humanización y educación. una mirada y un horizonte para construir una educación humanista “a la altura de nuestros tiempos”.

Misión imposible: Los desafíos de la educación humanista en la sociedad de la información.

Hacia una visión ética que renueve y sea renovada por la educación.

Formación humana y sociedad del conocimiento: de la ambigüedad a la complejidad

Educación de la libertad, un nuevo acercamiento para comprender la relación valores-educación en el contexto de pluralidad e incertidumbre del mundo actual.

De los “gallineros” a la nueva estructura curricular, pasando por la revolución docente.

Complejidad, humanización y educación. una mirada y un horizonte para construir una educación humanista “a la altura de nuestros tiempos”.

Competencias y rasgos de la ética profesional en los Posgrados de la Universidad Iberoamericana-Puebla

Vehículos de significación y transformación de la cultura universitaria en Latinoamérica

Nunca es tarde, la propuesta curricular

Martín López Calva